年逾76歲的北京師范大學的退休教授張雄這段日子可是忙得不亦樂乎，他不無興奮地向記者介紹：“我研發(fā)的生物技術(shù)可以調(diào)節(jié)血糖并防治糖尿病并發(fā)癥，已經(jīng)獲得了發(fā)明專利，有了學校的夕陽紅教科文開發(fā)中心和京師咖啡創(chuàng)業(yè)孵化基地，我們的技術(shù)越來越受到企業(yè)的歡迎，現(xiàn)在正在跟兩家國內(nèi)的生物制藥企業(yè)溝通。”

拓展?jié)摿Υ龠M創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化

北京師范大學法學院教授劉德良表示，在目前企業(yè)創(chuàng)新能力不足的情況下，作為基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域創(chuàng)新重要陣地的高校和科研院所，創(chuàng)新潛力十分可觀。“9月10日，是一年一度的全國教師節(jié)，探索高校知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新創(chuàng)造的新機制新模式，有效促進高校的創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，是當下社會關(guān)注的熱點。”劉德良說。

據(jù)北京師范大學科技處有關(guān)負責人介紹，截至目前，北京師范大學累計擁有有效專利500余件，累計登記軟件著作權(quán)400余件。為將這些專利有效運用，北京師范大學采取了一系列措施促進科研成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化。據(jù)北京師范大學校友會原秘書長郭軍麗介紹，為了繼續(xù)發(fā)揮北師大退休教授的科研能力和進一步拓展他們的創(chuàng)新成果，2014年3月，北京師范大學成立了京師夕陽紅教科文開發(fā)中心，匯聚了近30位退休的老教授，成為北京師范大學一股專利轉(zhuǎn)化的“新生”力量。同時，2015年5月，京師咖啡創(chuàng)業(yè)孵化基地在北京師范大學建成，作為整合學?？蒲袆?chuàng)新資源與校友企業(yè)家優(yōu)質(zhì)資源的發(fā)展平臺，有針對性地進一步促進高校專利轉(zhuǎn)化效率，為提高學校服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展能力奠定了堅實的基礎(chǔ)。

中國科學院大學教授唐奎國告訴記者，他擁有的數(shù)件遙感技術(shù)專利，是在學校相關(guān)創(chuàng)新激勵政策的帶動下研發(fā)出來的，并因此還申請了國家部委的有關(guān)重大課題。在中國科學院大學，從2014年年初該校就開始積極探索激勵高校教師科研創(chuàng)新工作，重點鼓勵年輕教師和學術(shù)科研能力較強的教師從事國家有關(guān)部委重大項目的申報和參與中科院相關(guān)重大課題的科技研發(fā)工作。

在湖南大學，針對在我國生產(chǎn)高品質(zhì)特殊鋼的重大需求，羅安教授及其科研團隊在學校的鼎力支持下，參與國家“863”計劃、國家火炬計劃等的重大項目，研制出特殊鋼冶煉電磁攪拌兩相電源裝備，并提交專利申請10余件，解決了國內(nèi)外該領(lǐng)域關(guān)鍵共性技術(shù)難題。同樣在學校的支持之下，基于該技術(shù)的相關(guān)成果在企業(yè)也得到了順利轉(zhuǎn)化。

業(yè)內(nèi)人士稱，成果轉(zhuǎn)化與實施在各地高校遍地開花，成為高校教師進行知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新創(chuàng)造的新動力。

政策帶動激發(fā)教師創(chuàng)新活力

“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的本質(zhì)是通過創(chuàng)新促進經(jīng)濟社會的發(fā)展，核心是科技成果和知識產(chǎn)權(quán)的高水平大規(guī)模創(chuàng)造與有效轉(zhuǎn)化運用。在我國科技成果轉(zhuǎn)化一直處于較低水平的前提下，知識產(chǎn)權(quán)對經(jīng)濟社會發(fā)展的支撐作用還未充分發(fā)揮出來。”劉德良說，修改后的促進科技成果轉(zhuǎn)化法將于10月1日起施行，其在允許高校、科研機構(gòu)自主決定科技成果轉(zhuǎn)化方面有許多重大突破，這對于促進高校專利轉(zhuǎn)化無疑是一個好消息。

實際上，高校教師專利的轉(zhuǎn)化與國家以及高校知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新激勵政策是分不開的。近年來，《教育部、科技部關(guān)于進一步加強地方高等學?？萍紕?chuàng)新工作的若干意見》以及國家知識產(chǎn)權(quán)局、教育部等8部委的《關(guān)于深入實施國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略、加強和改進知識產(chǎn)權(quán)管理的若干意見》等政策的出臺，讓高校知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新創(chuàng)造迎來了難得的發(fā)展機遇，也讓科研能力強、有自主知識產(chǎn)權(quán)的高校教師得以發(fā)揮所長。

據(jù)唐奎國介紹，為了支持教師創(chuàng)新和專心從事科研工作，浮動的上課課時教學制度開始實施，對于獲得國家部委和中科院重大科研項目申報通過的教師和科研團隊，給予適當減少上課課時的政策，并且在項目經(jīng)費和實驗室等設(shè)備使用上給予優(yōu)先考慮，保證了科研能力較強的老師創(chuàng)新研發(fā)的時間和精力。類似這樣的鼓勵政策讓科研教師有了堅持創(chuàng)新的“底氣”。

“市場需求是科技成果轉(zhuǎn)化和知識產(chǎn)權(quán)運用的根本動力，任何科技成果轉(zhuǎn)化都必須識別市場需求和符合有效需求，同時需要牢固樹立法律意識，做好知識產(chǎn)權(quán)的保護工作，才能讓知識產(chǎn)權(quán)最終轉(zhuǎn)化成實實在在的生產(chǎn)力，為社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。”劉德良說，